較真是一種不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著態(tài)度，

只要較真，就沒(méi)有辦不好的事。

管理要較真，這是對(duì)每一位藝之行老師新的一年新的要求。對(duì)于團(tuán)隊(duì)中的每一位管理者來(lái)說(shuō)，在工作中克服“老好人”、“小肚雞腸”思想，敢于較真，敢于擔(dān)當(dāng)，至關(guān)重要。

學(xué)生取得好的成績(jī)最終能錄取好的大學(xué)，依靠的不僅僅是教學(xué)實(shí)力，強(qiáng)有力的管理機(jī)制和老師們不斷提高的管理意識(shí)更是其重要的基石。

在傳統(tǒng)教育理念下，“棍棒出孝子”，“虎父無(wú)犬子”。但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，打罵孩子從來(lái)都不是有效的教育方式。如果孩子沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)誤本身，再嚴(yán)厲的棍棒也起不到目的，反而適得其反。

學(xué)生上課遲到該怎么辦？

上課了，學(xué)生畫具、工具沒(méi)有備好怎么辦？

老師做示范時(shí)，學(xué)生犯困怎么辦？

學(xué)生請(qǐng)假怎么辦？

學(xué)生家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力怎么辦？

學(xué)生晚上玩手機(jī)，不睡覺(jué)怎么辦？

……

問(wèn)題其實(shí)有很多，每天都在發(fā)生，解決方法也有很多。但無(wú)法找到一種解決方法是最優(yōu)方法。其實(shí)這些問(wèn)題可以統(tǒng)一稱為一種問(wèn)題，就是學(xué)生“管理”問(wèn)題。

新教育形勢(shì)下，管理要“較真”。

首先，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，老師要樹(shù)立威信。缺乏威信的老師，學(xué)生經(jīng)常持輕漠的態(tài)度，并且容易產(chǎn)生抵觸心理。這樣老師說(shuō)再多的話語(yǔ)，學(xué)生不但不理睬，更不會(huì)服從管理。威信來(lái)自于老師自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，或是能迅速占領(lǐng)學(xué)生“心智”的專長(zhǎng)、特點(diǎn)，讓學(xué)生“心服”。

其次，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤先要冷靜，接下來(lái)運(yùn)用方法要靈活多變，因人而異因場(chǎng)合采取不同的處理方法。批評(píng)學(xué)生更不能言過(guò)其實(shí)。遇到問(wèn)題，作為老師先問(wèn)問(wèn)自己，班級(jí)管理制度有沒(méi)有提前確立好，問(wèn)題需不需要公開(kāi)處理，需不需要聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)等等。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明、敏感，老師用不用心，學(xué)生的感受很清楚。很多時(shí)候，老師真正要設(shè)身處地的站在學(xué)生角度思考解決方案。

最后，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)講，部門負(fù)責(zé)人有沒(méi)有氣魄，有沒(méi)有胸襟，都會(huì)直接影響到團(tuán)隊(duì)中的其他教師。做領(lǐng)導(dǎo)不能只想自己的一畝三分地，團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)要不斷加強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人無(wú)論從專業(yè)能力上還是管理上要做好榜樣，做好帶頭作用。

總之，2021年，希望藝之行在所有人的共同努力下能牛轉(zhuǎn)乾坤，管理要“較真”，不管是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，新的一年堅(jiān)持做好自己，傳承藝之行精神，蛻變自我，持續(xù)成長(zhǎng)！